We maakten dinsdag kennis met het werk van Panamarenko en zoals er duidelijk in het Wikipedia-artikel staat over de man: “Hij maakt veel assemblages die met vliegen te maken hebben.”  Vandaag was het dus jullie beurt om een assemblage te maken: Mees’ klas wil vliegen!

Maar natuurlijk hebben deze ‘piloten’ hun geweldige vleugels niet alleen moeten maken: een applaus voor de teams!

En niet te vergeten: the making of…

Er zit een Jackson Pollock in @meesklas. Ik vind het werkje van Giel hieronder toch wel heel sterk.

Hahaha (duivels lachje), ik ga het origineel goed bijhouden en later hopelijk voor miljoenen verkopen. Hahaha (nog duivelser lachje)…

Voilà, jullie hebben er nu het hele weekend naar gevraagd via Twitter en zelfs via email: de resultaten van onze ‘stop-motion’-doorlichtingsles. Alstublieft…

De ‘stop motion’-doorlichtingsles

Deze week is het zover! De onderwijsinspectie komt onze school ‘doorlichten‘. Dat betekent dus dat ze komen kijken wat we precies allemaal in onze school doen en of we dat op een goede manier doen. Er bestaat namelijk een lijst met doelstellingen, de zogenoemde ‘eindtermen’ die jullie allemaal zouden moeten behalen op het einde van het 6de leerjaar. De inspecteurs komen dus ook kijken of wij ervoor zorgen dat jullie die eindtermen behalen.

Dit is bijvoorbeeld zo’n eindterm die wij, met onze Twitter-account kunnen behalen: “De leerlingen kunnen ICT gebruiken om op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier te communiceren.”

Donderdagmorgen zal er dus een inspecteur achteraan in onze klas zitten om één en ander eens te bekijken en men heeft ons gevraagd om dan een les muzische vorming te voorzien. En als de inspecteur dat vraagt… Dan doen we dat uiteraard.

We gaan die dag  eenvoudige ‘stop motion’-animatiefilmpjes maken. Ik denk dat jullie dat wel leuk zullen vinden.

Hoe… Jullie kennen dat niet: ‘stop motion’. Kennen jullie dan wel bijvoorbeeld Wallace en Gromit? Dat is een prachtig voorbeeld van ‘stop motion’.

Hieronder zie je – weliswaar versneld – hoe zo’n filmpje wordt gemaakt.

We gaan donderdag wel ons werk hebben want zo’n filmpje bestaat uit allemaal foto’s die achter elkaar gezet worden en voor 1 seconde film. 1 seconde film! 1 seconde! 1 dus hé! 1! Voor 1 enkele seconde heb je zo’n 10 foto’s nodig! 10!

Oh en deze eindterm gaan we daarmee trachten te behalen: “De leerlingen kunnen soorten van eenvoudige hedendaagse audiovisuele opnamen en weergavetoestellen aanwijzen, benoemen en bedienen.”
En ook deze: “De leerlingen kunnen ICT gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven.”‘

Ik denk dat jullie onze raketnamiddag ook wel plezant vonden, niet? De foto’s kunnen jullie bekijken op de Facebook-pagina van onze school. Met de filmpjes heb ik iets leuks proberen te doen… Kijken maar!

Strandzichten

De opdracht was: schilder met waterverf in horizontale stroken een strandzicht. Scheur vervolgens de stroken (als ze droog zijn) in repen en plak ze op een A3-blad met een beetje witte ruimte ertussen. De resultaten zijn erg goed…

Om al een beetje in de zeeklas-stemming te komen :-)

3 IKEA-kastjes mogen kopen van onze mega-keineig-vetcool-bom-strakke ouderraad om de PC’s in onze klas mobiel te maken. En aangezien ik veel te lui ben om ze in elkaar te schroeven, mocht Mees’ klas dat doen :-)

Picasso’s hoofden

Tekening van Marte

De monsters van Bosch

Na het bekijken van de monsters van Jeroen Bosch in bv. ‘De verzoeking van de heilige Antonius‘, begon het te kriebelen, we wilden zelf monsters tekenen.

Ieder deed een stukje en vervolgens werd het blad doorgegeven waarbij het net getekende stuk verborgen werd; dat gaf natuurlijk zeer vreemde resultaten.

Jaspers monster

Het monster van… (Van wie is dit?)

Tamara’s monster

Ambers monster