We maakten dinsdag kennis met het werk van Panamarenko en zoals er duidelijk in het Wikipedia-artikel staat over de man: “Hij maakt veel assemblages die met vliegen te maken hebben.”  Vandaag was het dus jullie beurt om een assemblage te maken: Mees’ klas wil vliegen!

Maar natuurlijk hebben deze ‘piloten’ hun geweldige vleugels niet alleen moeten maken: een applaus voor de teams!

En niet te vergeten: the making of…

Weten jullie nog dat jullie vorig jaar een aantal tekeningen hebben gemaakt en dat ik die toen heb opgehaald om op te hangen in ‘t Kabotske in Munsterbilzen? Wel hier is het bewijs dat ze echt ophangen. Kijk maar eens op de achtergrond!

Bananen-DNA

Vorige week hebben we het DNA uit een banaan gehaald.  Julie en Marte vertellen hoe we dat precies gedaan hebben:

We gebruikten:
een banaan
water
zout
afwasmiddel
zuivere alcohol van 94°
een kom
een trechter
een reageerbuisje
een vork
een soeplepel
een filterzakje

We volgden deze stappen:

1. Plet de banaan in een kom.
2. Voeg 1 lepel zout, 10 lepels water en 1 lepel afwasmiddel toe.
3. Meng daarna alles goed door elkaar en laat het mengsel 10 minuten staan.
4. Doe het filterzakje in de trechter en plaats eronder het reageerbuisje of een dun potje.
5. Zeef het mengsel en door de trechter komt heel langzaam een doorzichtige vloeistof met daarin het DNA.
6. Giet voorzichtig de alcohol erbij terwijl je het buisje schuin houdt.

Je ziet nu een dun draadwerk,  dat is het DNA van de banaan.

Als je het uit het buisje haalt, lijkt het op vogelkak. (Nota van de meester: Geweldig voorgesteld, dames!)

Het Blenheim Project

Vrijdag zijn we met de klas op tocht geweest! Op zoektocht zelfs!

Aan het begin van de Tweede Wereldoorlog is er namelijk in Munsterbilzen een Blenheim-bommenwerper neergestort, in het Munsterbos om precies te zijn. Enkele jaren geleden heeft men de brokstukken van dat vliegtuig teruggevonden en die stukken liggen nu – ietwat slordig jammer genoeg – tentoongesteld in De Remise in Munsterbilzen.

“Ok, en wat hebben jullie dan precies gezocht? De ingang van het museum?”, hoor ik iedereen nu vragen.

Wel neen, één of andere creatieve geest heeft van het hele Blenheim-verhaal een geocache gemaakt.

“Een wat?”
“Een geocache!”

@meesklas vertrok dus vrijdagnamiddag gewapend met de GPS aan het kerkhof van Munsterbilzen om uiteindelijk dankzij een aantal reken- en zoekopdrachten op de crashsite van de Blenheim-bommenwerper in het Munsterbos te belanden.

Onze tocht begon aan de graven van de drie vliegeniers op het kerkhof.

De volgende locatie moest berekend worden aan de hand van de gegevens op de graven.

Op naar het volgende punt!

Het momument voor Le Roy Du Vivier (‘Boy’) met daarop een tip naar de volgende halte.

De herdenkingsplaat voor de drie vliegeniers aan het Edelhof.

Gevonden!

De buit…

Er zit een Jackson Pollock in @meesklas. Ik vind het werkje van Giel hieronder toch wel heel sterk.

Hahaha (duivels lachje), ik ga het origineel goed bijhouden en later hopelijk voor miljoenen verkopen. Hahaha (nog duivelser lachje)…

Voila, onze klassen-pagina is weer netjes bijgewerkt met de klasfoto van dit jaar. Alleen jammer van die grote vreemde snuiter onderaan met zijn ogen dicht!

Nu we het toch over Lego hebben. Heeft iemand toevallig 300 euro te veel? Ik zou dit heel graag in onze klas hebben.

Voilà, jullie hebben er nu het hele weekend naar gevraagd via Twitter en zelfs via email: de resultaten van onze ‘stop-motion’-doorlichtingsles. Alstublieft…

De ‘stop motion’-doorlichtingsles

Deze week is het zover! De onderwijsinspectie komt onze school ‘doorlichten‘. Dat betekent dus dat ze komen kijken wat we precies allemaal in onze school doen en of we dat op een goede manier doen. Er bestaat namelijk een lijst met doelstellingen, de zogenoemde ‘eindtermen’ die jullie allemaal zouden moeten behalen op het einde van het 6de leerjaar. De inspecteurs komen dus ook kijken of wij ervoor zorgen dat jullie die eindtermen behalen.

Dit is bijvoorbeeld zo’n eindterm die wij, met onze Twitter-account kunnen behalen: “De leerlingen kunnen ICT gebruiken om op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier te communiceren.”

Donderdagmorgen zal er dus een inspecteur achteraan in onze klas zitten om één en ander eens te bekijken en men heeft ons gevraagd om dan een les muzische vorming te voorzien. En als de inspecteur dat vraagt… Dan doen we dat uiteraard.

We gaan die dag  eenvoudige ‘stop motion’-animatiefilmpjes maken. Ik denk dat jullie dat wel leuk zullen vinden.

Hoe… Jullie kennen dat niet: ‘stop motion’. Kennen jullie dan wel bijvoorbeeld Wallace en Gromit? Dat is een prachtig voorbeeld van ‘stop motion’.

Hieronder zie je – weliswaar versneld – hoe zo’n filmpje wordt gemaakt.

We gaan donderdag wel ons werk hebben want zo’n filmpje bestaat uit allemaal foto’s die achter elkaar gezet worden en voor 1 seconde film. 1 seconde film! 1 seconde! 1 dus hé! 1! Voor 1 enkele seconde heb je zo’n 10 foto’s nodig! 10!

Oh en deze eindterm gaan we daarmee trachten te behalen: “De leerlingen kunnen soorten van eenvoudige hedendaagse audiovisuele opnamen en weergavetoestellen aanwijzen, benoemen en bedienen.”
En ook deze: “De leerlingen kunnen ICT gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven.”‘